党的二十大高位谋划了全面建设社会主义现代化国家的路径，就建设教育强国、科技强国、人才强国作了重要部署。教育现代化是中国式现代化的关键组成部分，是提高全体人民综合素质的根本基础，是促进人的现代化的基本路径。加快推进教育现代化，建设教育强国，以教育现代化支撑中国式现代化是教育责任，更是教育科学研究工作者崇高的历史使命。
深刻学习领会党的二十大对教育的战略部署
党的二十大报告提出，教育、科技、人才是全面建设中国式现代化的基础性、战略性支撑。坚持教育优先发展，教育是国之大计、党之大计，教育具有重要的基础性、先导性作用，事关国家发展和民族未来，对培养堪当民族复兴重任的时代新人具有重要奠基作用。教育是科技强国和人才强国的基础支撑，科技是教育强国和人才强国的动力源泉，人才是教育强国和科技强国的重要保障，党的二十大为教育开辟发展新领域、塑造发展新动能。
党的二十大报告提出，坚持为党育人、为国育才，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。加快建设教育强国，办好人民满意的教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平是教育的重点任务。加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化，优化区域教育资源配置，强化学前教育、特殊教育普惠发展，坚持高中阶段学校多样化发展是教育的重要举措。深化教育领域综合改革，完善学校管理和教育评价体系，健全学校家庭社会育人机制，培养高素质教师队伍，推进教育数字化是教育的重要支撑。
立足新时代、新征程，我们要深刻学习领会党的二十大对教育的战略部署，领会建设教育强国对实现中国式现代化和中华民族伟大复兴的特殊意义，准确把握教育事业改革发展面临的新使命、新责任，努力办好适应国家战略需求的教育，办好人民满意的教育。
以高质量的教研为建设教育强国赋能
实现中国式现代化，教育是基础，教研是引擎。教研工作是保障建设高质量的教育体系的重要支撑，对教育改革发展具有驱动作用，对推进课程改革、指导教学实践、促进教师发展、服务教育决策具有引领作用。实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，必须依靠教研驱动赋能。
2019年，教育部出台《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》提出“加强教研队伍建设”。2022年，教育部等八部门印发的《新时代基础教育强师计划》亦强调“建强县级教师发展机构及培训者、教研员队伍”。中国教研体系的构建是中国特色教师教育体系的重要一环，在高考综合改革，义务教育新课程标准与方案出台的背景下，面向新时代、新征程，教研工作如何在推进建设高质量教育体系中发挥作用，为推进教育强国做出应有的贡献。
坚持正确的政治方向。要深入学习领会党的二十大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，牢记为党育人、为国育才使命，坚定历史自信、增强历史主动，深刻理解“两个维护”的重要性，做到在思想上高度认同、政治上坚决维护、组织上自觉服从、行动上紧紧跟随。坚定理想信念、厚植爱国情怀、涵养高尚师德，用党的奋斗历程鼓舞斗志、用党的优良传统凝聚力量、用党的实践经验启迪思想，引导学生“扣好人生第一粒扣子”，围绕教育的政治属性，努力提升教研工作的方向意识。不断增强服务中华民族伟大复兴的担当意识、服务建设教育高质量体系的大局意识。
坚持问题导向。要深刻把握党的二十大的新思想、新观点、新论断，深刻把握新时代、新征程对教研工作提出的新使命、新任务。教研工作要适应时代发展需要，教研重心从“学科教学”转向“学科教育”，教学目标从“知识传授”转向“素养提升”，教研内容从关注“教师的教”转向“学生的学”，教学改进从“基于经验”转向“基于实证”，教师研修从“专家报告”转向“众筹学习”。要多从新时代教育评价改革、“双减”、高考综合改革、义务教育新课程方案和课程标准等教育发展中的热点、难点、痛点问题中，找到教研工作的切入点、研究点、指导点，以问题解决的过程作为教研工作提升的途径。既要从宏观角度，诠释党的二十大对教育工作的战略部署意义，加强教育理论、教育政策和实践研究，提高教育决策的科学化水平，做好智库，当好参谋，对于教育的热点、难点、痛点问题进行充分调研、系统思考、理性回应，用改革的方式解决改革中的难题，又要善于从学科和综合的专业角度，读懂课堂、读懂学生、读懂教师，理性看待问题。对诸如“注重教什么，忽视为什么教；注重学习投入，忽视学习兴趣；注重解题训练，忽视解决什么问题；注重水平高低，忽视人才类型不同”等现象给出专业解答，更好服务教师，指导一线教学。
坚持实证意识。党的二十大报告提出，推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。要紧紧抓住数字教育发展战略机遇，提高数字素养和技能以适应新的变化，以高水平的教育信息化引领教研工作的现代化，运用数字化手段，构建交互性、开放性、立体型、多样性的教研形式。运用数字化投入手段有效整合数字化教研资源，实现优质教学资源的共享。运用数字化手段，打破时间与空间限制，构建良好的广泛研究的氛围。运用大数据从教育教学实践中寻找推进教研工作的抓手和方向，提高教研工作的针对性和指导性。利用现代化技术，利用互联网和大数据，将传统的经验性教研转向实证性教研。
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